Investigating EFL University Students' Attitudes and Perceptions toward Task-Based Learning in English Syntax: A Case Study of the Faculty of Languages and Translation

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف اتجاهات وتصورات طلبة الجامعة الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية نحو استخدام التعلم القائم على المهام في تدريس النحو الإنجليزي، وقياس مدى فاعليته في تحسين فهمهم للمفاهيم النحوية وتعزيز مشاركتهم الصفية. تكونت عينة الدراسة من (16) طالبًا من طلبة الفصل السادس بقسم اللغة الإنجليزية، كلية اللغات والترجمة، جامعة مصراتة. تم جمع البيانات من خلال استبانة وُزِّعت عبر نموذج Google Forms في نهاية الفصل الدراسي، بعد تطبيق مدخل التعلم القائم على المهام طوال الفصل. أظهرت النتائج أن استخدام التعلم القائم على المهام كان فعالًا في تدريس النحو، حيث انعكس إيجابًا على اتجاهات الطلبة ودافعيتهم ومشاركتهم داخل الصف. كما أشارت المتوسطات الحسابية المرتفعة والدلالة الإحصائية إلى قبول الطلبة لهذا الأسلوب وتحسن أدائهم النحوي، خاصة في فهم المفاهيم المعقدة. وأكدت النتائج كذلك أهمية دور المعلم في توضيح المهام ومتابعة تنفيذها وتقديم التغذية الراجعة. ورغم وجود بعض التحديات مثل صعوبة بعض المهام وضيق الوقت، فإنها لم تكن ذات تأثير كبير. ومع ذلك، أظهرت بعض البنود المتعلقة بالفهم النظري للمدخل عدم دلالة إحصائية، مما يستدعي تعزيز الجانب المفاهيمي لدى الطلبة.